Todos somos diferentes: Quiero ser tu amigo

Anexo I: 

Derechos del Niño

-         Todos los niños y niñas tenemos derecho a un nombre.

-         Todos los niños y niñas tenemos derecho a vivir bien, sin medo, con las personas que queremos y que nos quieren, y tenemos el deber de respetar y cuidar a las personas que queremos.

-         Tenemos derecho a recibir ayuda cuando estamos enfermos, a ir al médico y a que nos curen.

-         También tenemos el deber de cuidar nuestro cuerpo y comer alimentos sanos.

-         Tenemos derecho a ir a la escuela y a aprender muchas cosas.

-         Y tenemos el deber de hacer las tareas que nos mandan.

-         Tenemos derecho a pasear por los bosques y campos sin basura, a bañarnos en mares y ríos limpios, a respirar aire sano y a beber agua potable.

-         Tenemos el deber de respetar la naturaleza, las plantas y a los animales.

-         Tenemos derecho a decir lo que pensamos y que otras personas nos escuchen.

-         Si otra persona dice algo que no nos gusta tenemos que respetarlo porque es su opinión.

-         Tenemos derecho a descansar, a jugar, a estar con otros niños y niñas, a reír y a disfrutar de espacios en el campo y la ciudad.

-         Tenemos derecho a hablar nuestra lengua, a participar en nuestras fiestas y costumbres , y a que las madres y los padres nos enseñen.

-         Debemos respetar las lenguas y costumbres diferentes a las nuestras.

-         Tenemos derecho a que las madres, los padres, las maestras y educadores nos digan cuándo no hacemos bien alguna cosa y a que nos enseñen a hacerlas mejor. 

Vídeo:

Rutinas de pensamiento

Las rutinas de pensamiento son estructuras que ayudan al alumno a gestionar su pensamiento. En ellas, deben quedarse visibles aquellas ideas que piensan los alumnos.

Una rutina de pensamiento puede ser la siguiente:

• Color, Símbolo, Imagen: con esta conseguimos captar un pensamiento no verbal.

Actividad propuesta para Educación Infantil: 

Le leeremos el cuento de Caperucita Roja a los alumnos. Posteriormente, hablaremos acerca del mismo (de sus personajes, de sus paisajes, de lo que ocurre, etc.). Seguidamente, cada alumno deberá asignar un color, una imagen y un símbolo. Todo ello basado en lo que, desde su punto de vista, el cuento representa.

Una vez hecho esto, se quedará reflejado en un mural los distintos puntos de vista de los alumnos.

Mapa De Empatía

Expectativas del curso TDAH

En el poco tiempo que llevamos de curso, estoy teniendo muy buenas impresiones acerca del mismo. Considero que se están comenzando a proponer actividades que pueden resultar muy útiles en nuestra práctica docente. 

Lo que considero más importante para realizar cualquier curso es la progresión de los contenidos. Es decir, comenzar estableciendo definiciones básicas para, posteriormente, ir aportando mayores conocimientos sobre el tema a tratar. Y, en este curso, es lo que se está haciendo. Además, me parece muy interesante la creación de debates, pues nos aportan diferentes puntos de vistas acerca de una misma cuestión. Creo que así podemos aprender más y mejor.

Por lo poco que llevamos de curso, me está gustando bastante, por lo que mis expectativas son elevadas. Espero poder finalizar este curso con muchos más conocimientos sobre el TDAH, que me sirvan para llegar a ser una mejor maestra.